学校拒不赔偿就要其破产，只要法律许可！

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课堂形式的336自主学习模式存在是复制我方法还是改编？
复制，因为我方法是教学方法的按需制作方法，所以按需制作课堂形式的336方法是复制我方法。
杜郎口中学违法所得不够赔偿费，资不低债，公办学校，政府来赔偿吗？
［杜郎口中学凭什么不赔偿？侵权复制就要赔净全部违法所得，另外还有号召与组织、服务其它千万单位侵权，这种侵权主要责任在学校，没有学校的这种行为就不会有侵权，也要赔偿，学校不知道？还是官府不懂？赔偿～复制是变不了的！
高中生一看就知：杜郎口中学模式就是复制，有理说不是就有百万元奖。》
包学生都成专家、使中学都节约二年时间的公理（可定合同，达目标后再收费。）。有理说不是公理就有万元奖金，不用这公理使学生都成国家栋梁就是犯罪，公理是：
群体按需活动方法是群体活动方法或与机器人法、标记、按需商品，三者组合；是特性～因素～组合的方法；内含几种产品，社会化产品的生产方法，其名还可为：品牌法、创造性学习法、设计法，设计自动化法（特定的信息、系统）、战争旗法、神助福礼品法、教学法的按需制作方法……等产品的按需生产方法。
例：
品牌：商标与服务的标记 ～市场情况；提高企业、产品地位的宝。
设计方法报栏目有：市场需求、需求特性、方法设计、因素、组合、服务信息。
学习方法报栏目有〔自学、特性〕（一目一段x题）、解难、应用方法、习题、创新、争鸣（或回忆）、总结、服务信息等。这是学习活动项目。
战争旗可为陆战旗内添适当的行军路线、规则、……。
信息报栏目有企业服务、产品服务、社区服务、信息等。
注：这是按需制作教学方法的方法，各种教学方法就是有学习方法报各栏目的按需活动的要素组成的，需要需求不同就有不同要素组合，所以就有不同方法。其它模式等只是这样变化，是一个应用。
［～课设置样子～
培养国家栋梁的技术。
课堂时间分配与流程设置：一目一段是5分钟，题（解难、习题）15分钟，争鸣（展示、记忆）15分钟，总结与反馈服务10分钟。
对一目一段个人活动结果评进行交流，一般分组，也可全班。
对于题的活动应该分组合作要每个学生进行特别题的活动合作。
应该天天都有老师演讲，特别是语文课，按需设置老师才艺与德育讲演。英语课要实事求是。
设定的时间是我个人的一般情况下的最大数，可按需设置。
本时间设置与杜郎口中学应用复制方法无关。］
方法的目标形式：目的～关键～条件～实施。
以上方法及产品著作权所有，禁止用其制作各类出版物。本方法于02年出版，今年元月15日改。
注：这是教学方法的按需制作方法。
若是下例情况，学校就要破产：
《破产申请书》
申请人：邢运臣
被申请人：杜郎口中学
申请目的：杜郎口中学经济能力葬失，已资不低债，也没有其它经济资金来源保证还债，所以杜郎口中学不再有法人的赔偿能力，所以请求让其破产。
申请的事实与理由：
杜郎口中学是公办学校，财务收支是国家预算决算，不是赢利单位。
杜郎口中学复制模式是复制我的，复制～高级抄袭～我科学成果的应用，这种违法所得必须赔偿给我全部违法所得，所以杜郎口中学没有利润、没有赢利！
然而，杜郎口中学以创作者自居：号召、动员、组织、服务各方侵权，对各方侵权负有主要责任，所以也要赔偿，这部分钱在那里来？没有利润的学校就是亏空。
杜郎口中学并没有把不是利润的收入存起来，而是花了一部分，与其它单位合办了几个学校，所以杜郎口中学是资不低债了，是不是算上学校也赔不起了！
杜郎口中学没了支付能力，二十几天前我给杜郎口中学通知：不赔偿就损害重大公益，就是犯罪行为；
学校也没赔偿。是什么原因能让学校损害重大公益？
是什么原因能让学校不怕犯罪？
是没钱，是没有支付能力，所以对没有能力维护公益的学校就要破产。
注意事项：对学校的义务教育设备要保底其资本不失。
对非义务教育设备可以赔偿使用，要学校重组。
杜郎口中学的其它设备与民办类学校要拍卖赔偿，也可估价赔偿。

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