火炬实小校长李海燕 ——用“三心二意”的种子 种出看得见的成长

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        火炬实验小学校长李海燕（左）在公益讲座现场 记者 安峥 摄
        　　11月6日19:55，绵阳新闻综合频道、“涪江观察”客户端、视频号播出“涪江观察开讲啦”公益讲座——火炬实验小学校长李海燕，为大家带来了一场关于“如何用‘三心二意’的种子 种出看得见的成长”的分享。
        　　在火炬实验小学，正践行着“三心二意”教育。不过，此“三心二意”非彼“三心二意”，而是蕴含着全新的教育智慧——“三心”是成长的根基：对世界的善心，对自然的敬畏心，对家国的爱国心；“二意”是成长的翅膀：敢于突破的创“意”和坚持到底的“意”志。
        　　在这场讲座中，李海燕结合她20多年的教育管理经验与无数真实案例，分享了如何在日常生活的点滴中，为孩子埋下这五颗珍贵的“种子”？ 当“三心”与“二意”相互交融，会碰撞出怎样惊人的成长火花？作为家长，我们如何摒弃焦虑，成为孩子成长路上最智慧的“播种者”与“守望者”？
        　　“三心”打底
        　　成为孩子们一生的精神底色
        　　“教育的目标不是制造优胜者，而是培养完整的人，让每一个人成为有尊严有良知的人。”讲座一开始，李海燕首先阐述了这个观点。
        　　她表示，在现实中，有些孩子试卷上的100分格外亮眼，可接过妈妈端来的热牛奶，连句谢谢都懒得说，把家长的付出视为理所当然；有些孩子奥数题解得飞快，可遇到困难就哭鼻子说“我不行”，缺乏面对挫折的勇气；有些孩子能背出“家国情怀”的定义，却从未真正关注过家乡的一草一木……这些现象提醒我们，教育的“重智轻德”“重知轻行”倾向，正在悄悄削弱孩子精神世界的完整性。当一个孩子缺乏对生命的敬畏，失去做人的底线，再优秀的成绩也将失去意义。“三心二意”的培养，就是把教育拉回“人”本身，让教育回归“育人”的本质，把孩子培养成有情有义、有根有魂、有胆有识、有良知有尊严的人。
        　　在学校、家庭、社会这三个不同的“成长课堂”里，我们该怎么帮孩子把“三心二意”的种子，种成看得见的成长？李海燕表示，要从小培养孩子仁爱善良的公益心，让孩子在服务他人的过程中找到学习的深层意义。这种能力的培养，需要从日常生活中的“微小互动”开始。公益心不是停留在书本上、课堂里、学校中，而是带着孩子们走出去。以火炬实小为例，学校会带领师生去福利院、养老院，为需要帮助的人做一些力所能及的事情。
        　　在孩子的成长中，第二颗心同样需要我们用心浇灌——那就是敬畏心。敬畏这个词听着挺大，其实就是给孩子心里的一把“小尺子”，知道什么能做，什么不能做，知道珍惜身边的人、事、物。李海燕以学校的“文明礼仪三件套”举例——这不是什么复杂的“大道理”，而是每天在校园里遇见老师、同学，主动微笑、摆手、问好。这些看似“微小”的举动，其实是孩子学习“适应社会”的第一步——他们慢慢明白，规则不是“束缚”，而是让彼此更舒服的“约定”；尊重不是“说教”，而是彼此用行动传递的温暖。当孩子把“尊重他人”变成习惯，当他们从“被照顾的小宝贝”变成“会照顾别人的小暖炉”，整个校园、整个社区，甚至整个社会都会被这份温暖感染。
        　　李海燕表示，如果说敬畏心是孩子与社会对话的“入场券”，那么中国心便是他们与时代同频的“共振器”。爱国爱家不能成为空话、套话，它的培养，需要“从身边来，到远方去”，也要从一件件小事做起。近年来，学校开发了“说绵阳 道绵州”“巴蜀大地 大美四川”“了不起的中国 不一样的少年”等行走课程——带孩子们登越王楼、访两弹城，吃绵阳米粉、尝江油肥肠，爬九皇山、看云海，到翠云廊触摸三国文化……就是要让孩子了解家乡的山山水水、历史文化，了解家乡的风土人情、名特小吃，用脚步丈量家乡大地，用眼睛发现家乡美景，用耳朵倾听家乡乡音，用内心感应家乡精神，从而深深眷恋家乡、热爱家乡、为家乡自豪，长大后愿意建设家乡。
       
        学生参加徒步拉练活动 火炬实小供图
        　　“二意”托举
        　　成为孩子们一生的成长力量
        　　李海燕表示，教育不在别处，眼前就是全部。做事敢于突破的创新“意识”和坚韧不拔的“意志”，这些成长的力量，都需要在实践中去激发、去磨砺。
        　　公益讲座现场播放了一段学校组织的“摔鸡蛋”视频——如何让鸡蛋从高处掉下来不摔坏？面对老师们提出的难题，孩子们纷纷拿出“绝活”。视频里，孩子们的眼睛亮晶晶，充满好奇与创造力的光芒。李海燕表示，拔尖是少数人的事情，而创新是人人都能做的事情。学生既要有学习的样子，也要有创新的胆子。学校要做的是点亮孩子创新的意识：创新并不是“标新立异”，而是“用新视角看问题，用新方法解决问题”。创新意识的培养，需要教育者放下“标准答案”的执念，给孩子“试错”的空间。
        　　火炬实小每年都举办数科节，为孩子搭建“数学+科学+科技”多层次学习的大舞台。学校有一个科技制作团队，在老师的带领下，孩子们制作出了“智能口罩回收消毒机”，获得宋庆龄少年儿童发明奖金奖，这也是当年四川省唯一获得金奖的作品。
        　　成长这趟旅程里，光有想象的翅膀还不够，还得有股“再坚持一下”的韧劲儿——就像小树苗要长成大树，既需要阳光雨露，也经得住风吹雨打。李海燕讲到，我们还要培养孩子坚韧不拔的意志。意志力不是“天生强大”，而是“在磨砺中成长”。
        　　学校每年元旦前夕都会举行“徒步拉练”，作为一种迎新的方式，这不是春游踏青，而是“磨炼意志”的硬课。去年，一年级的娃娃只背着一瓶水和一个水果，从学校走到人才公园。五年级的孩子直接“挑战”西山公园。这项活动刚开始，大家都喊累，可坚持几次后，孩子们就喜欢上了这项活动，步子更稳了，眼神更亮了，这正是意志力在“发芽”。
        　　学校的校训是“去磨砺，去热爱，去成长”。除了徒步拉练，火炬实小还把“意志的磨炼”融进日常。外出参加演出的孩子，凌晨三四点就要起来化妆，这是意志的磨砺；一年级的孩子不会跳绳，只能天天练，这也是一种磨砺；一名六年级女生参加贡嘎杯篮球比赛，脚扭了，脚踝肿得像馒头，缠着绷带还坚持练习投篮，咬着牙把疼痛变成力量，奖杯会发光，但比奖杯更亮的是这个孩子眼里坚毅的光芒。
         
        李海燕在讲座中 记者 安峥 摄
        　　协同育人
        　　家校社“大合唱”唱出和谐之音
        　　教育从来不是学校的“独角戏”，而是家庭、学校、社会的“大合唱”。具体到实践中，该怎么把这三方的力量拧成一股绳呢？李海燕表示，教育协同育人的关键是家校社“大合唱”，要唱出和谐之音，既需各司其职的“独唱功底”，更要有同频共振的“合唱智慧”。
        　　学校侧重“系统引导”，重在以专业引领成长方向；家庭侧重“日常浸润”，贵在以陪伴滋养生命土壤；社会侧重“文化熏陶”，要以资源拓宽成长天地。家校社协同的本质，是让教育回归“人”的本身。学校、家庭、社会不是“各自为战的三岔口”，而是“环环相扣的同心圆”，当我们以“培养完整的人”为共同使命，就能为孩子织就一张温暖而有力的成长网络——这张网，兜得住跌倒的疼痛，托得起飞翔的梦想，更护得稳走向未来的每一步。而火炬实小的“三心二意”，不过是把“人”字写大——用善心温暖世界，用敬畏心锚定方向，用中国心扎根土壤，用创新力打开天空，用意志力穿越风雨。
        　　在互动环节，李海燕与线上线下观众进行了互动交流。
        　　有网友提问：根据现代教育状况，如何发挥娃娃的天赋，让老师家长都能处于身心愉悦的状态？李海燕表示，要多观察发现孩子的天赋，多去体验特长活动，做好定向培养；为娃娃的天赋成长提供机会和平台，尽力找到好的启蒙老师；学习过程长期坚持，也要允许有弹性，没有那么多一板一眼，做好陪伴成长，偶尔允许调整，并及时弥补；重过程、轻结果，多陪伴孩子享受这些兴趣天赋带来的快乐。
        　　此外，李海燕还就现场家长们提出的问题一一进行详细解答。
        　　在节目中，李海燕分享了许多关于教育的思考，但最想传递的核心或许只有一句：教育从来不是“我教你学”的单向灌输，而是成年人与孩子并肩同行，在生活的点滴里探寻答案，在长久的陪伴中积蓄成长的力量。
        　　愿每一个孩子，都能在这份“三心二意”的悉心滋养中，最终活成有温度、有根脉、更有力量的模样。
        　　(记者 安峥)
        　　编辑：谭鹏　
               
                           
               

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